La afectividad y la motivacion.

 Es importante, considerar que la afectividad es un beneficio para promover la motivación para el aprendizaje y la interacción social entre personas. Para considerar que el ser humano desde antes de nacer y a lo largo de las diferentes etapas de toda su vida, necesita sentir el afecto de sus seres más cercanos: padres, familia, amigos, profesores y todos los seres cercanos de su entorno. El afecto enriquece su autoestima y la seguridad necesaria que le permite alcanzar su autonomía personal y lograr alcanzar diferentes objetivos propuestos en la vida.

Por lo tanto, compartir un espacio nos permite ser nosotros mismos en esta travesía de vivir cada día, de manera de poder ser conscientes de las decisiones que tomamos.

- Regular las emociones (toma de conciencia), es decir, se trata de la habilidad que tiene el sujeto para manejar sus propios sentimientos y emociones, siendo capaz de expresarlos de forma adecuada.

-Motivarse a sí mismo, desarrollando el autocontrol emocional.

- Ser empático, reconociendo las emociones de los demás. Considera que la inteligencia emocional está compuesta por lo interpersonal e intrapersonal, lo que refleja los elementos de la emocionalidad.

La afectividad humana es otro nivel de la realidad del hombre, en que se da una curiosa mezcla entre intelecto-voluntad y el campo de los sentimientos.

La motivación como la búsqueda de la satisfacción de la necesidad, que disminuye la tensión ocasionada por la misma. Aunque las motivaciones están muy ligadas a las necesidades, una misma necesidad puede dar lugar a distintas motivaciones e inversa.

La motivación es básicamente un sentimiento a partir del cual se posibilita el despliegue de fuerzas y energías internas que generan confianza, reconocimiento y deseo por emprender, reforzar o cambiar un modo de pensar y/o una acción. Es un estado de exaltación de la conciencia donde “el yo puedo” se convierte en el estímulo por el cual la acción podrá ser potencialmente orientada hacia una meta definida.

Puede provenir tanto de estímulos externos como internos en un grado de incidencia diferenciado según las circunstancias. En la primera situación los estímulos son dirigidos de manera intencional desde y hacia sujetos individuales o colectivos en aras de alcanzar un objetivo determinado: en el caso del binomio docente-alumno, sería hacia el logro de aprendizajes significativos o cambios de actitud.

La motivación en este sentido estaría fundamentalmente dirigida a intervenir para promover en los alumnos una conciencia de la utilidad y validez de los nuevos contenidos mediante los cuales se dispondrían a modificar o reestructurar de manera intencional sus esquemas mentales previos por otros.

Concluyo diciendo que escribir las palabras adecuadas, en el momento oportuno, para sujetos que se comunican desde lugares (simbólicos y físicos) diferenciados con el propósito de estimular su “disponibilidad para aprender”, conduciría al docente hacia el logro de una motivación significativa (asertiva).

En definitiva las acciones de motivación son realmente infinitas, lo más importante pasa por tratar de entender al trabajador, mantenerlo informado, incentivar sus características innatas, valorar y ocuparse desde el área de Recursos Humanos de sus necesidades de crecimiento y contarlo como un compañero.